En 20 Tweets de amor y un blog desesperado nos apasiona Youtube, por lo que nos hemos puesto a investigar cómo utilizar esta increíble red social de material audiovisual en el aula de lengua y literatura... Os dejamos con nuestra presentación, con alguna que otra sorpresa en su interior.
Ya que estamos hablando de tecnología y educación me gustaría resaltar las aplicaciones y recursos web disponibles abiertamente para aprender idiomas. Sí, también el Español... por lo que ¿Por qué no utilizarlas en nuestras aulas de secundaria?
Seguramente muchos de vosotros ya conozcáis algunas de estas aplicaciones, pero os dejo este vídeo en el que se nos presentan 3 muy conocidas: Duolingo, Hello Talk y Tandem.
Con estas aplicaciones podremos realizar ejercicios de gramática, de vocabulario, de sintaxis... de una manera un tanto diferente. Lo mejor es que se basan en los usos normales del lenguaje, por lo que los alumnos reflexionan directamente sobre su manera de utilizar su propio idioma, por lo que se motiva el autoaprendizaje. Bien es cierto que los primeros niveles suelen ser un tanto aburridos, pero...¡Enganchan!
En esta entrada compartiré algunos de los vídeos del canal La Eduteca. Este espacio ha sido creado por Óscar Alonso, un maestro con gran vocación y ganas de innovar en el terreno de la educación.
Se trata de un canal en el que maestros, profesores, estudiantes y padres pueden encontrar numerosos recursos para las clases y para favorecer que el aprendizaje de los alumnos sea lo más ameno y eficaz posible. En los vídeos que nos ofrece La Eduteca podemos observar las diferentes materias que se tratan con tal de que sea un recurso útil para profesores o maestros en diversos ámbitos.
Aunque el contenido está pensado más para primaria que para cursos superiores, el material que Óscar Alonso ofrece también se podría emplear para los primeros cursos de la ESO. Se trata de vídeos ágiles y cortos, pues ninguno de ellos suele durar más de 10 minutos. Con ello se logra captar la atención de los alumnos y que aprendan nociones de una manera diferente, aprovechando que el elemento audiovisual está presente en su vida cotidiana.
Me parece una muy buena fuente para buscar recursos que nos pueden ser útiles en nuestras futuras clases y unidades didácticas. Además del canal de vídeos educativos de Youtube, La Eduteca también comparte material educativo, interesante e innovador mediante su blog y a través de las redes sociales Twitter y Facebook: http://laeduteca.blogspot.com.es/ (blog); @laeduteca (Twitter); Óscar Eduteca (Facebook).
En esta entrada voy a compartir con vosotros un vídeo de Jordi Adell en el que nos habla sobre la Competencia Digital.
A Jordi Adell lo conocí en el cuatrimestre pasado mientras realizaba uno de los trabajos de investigación, en este caso sobre el PLE (Personal Learning Environment, Entorno Personal de Aprendizaje), ya que está especializado en el mismo y, por tanto, fue de gran ayuda, además de una gran fuente de aprendizaje.
Así, lo sigo en redes desde entonces, puesto que me parece muy interesante todo lo que publica y comparte, además de que transmite esa pasión por la educación y por las TIC.
De este modo, Jordi Adell se define en su perfil de Twitter como un profesor enfurecido de tecnología educativa.
Pues bien, el vídeo que os muestro a continuación proviene de una entrevista que Josi Sierra realizó a este profesor para el proyecto y blog de CC-Conocity. No obstante, aunque la entrevista fuese realizada hace ya unos años, no deja de parecerme muy interesante todo lo que en ella Jordi Adell nos cuenta.
En el vídeo se puede ver que este "profesor enfurecido de tecnología educativa" nos habla sobre la Competencia Digital y, para ello, a lo largo de la entrevista va realizando él mismo un mapa conceptual en el que sitúa cinco elementos principales y distintas competencias que, a su vez, rodean a esta competencia:
A lo largo del vídeo podemos ver que la idea principal que intenta desarrollar es que la sociedad debe dejar de ser una espectadora crítica para pasar a ser una autora de cine, es decir, ya tenemos los medios suficientes como para ponernos en marcha y saber difundir la información que creamos. Por tanto, es en este paso donde la educación y los profesores deben saber educar y aplicar ciertas estrategias didácticas para que los alumnos sepan fomentar y compartir su conocimiento de una manera adecuada. Así, los docentes debemos ser los que les ayudemos a desarrollar un buen juicio para poder contestar todas aquellas preguntas y problemas que se les planteen en el mundo digital y así poder ser buenos cuidadanos digitales.
Por tanto, lo que se plantea una vez más en este vídeo es el hecho de fomentar la educación tecnológica y poder desarrollar la competencia digital, tanto los profesores como los alumnos, de una manera adecuada y enriquecedora.
Espero que os parezca tan internaste como a mí todo lo que Jordi Adell nos cuenta en este vídeo y, si no lo habéis hecho todavía, os animo a que lo sigáis en Twitter, comparte publicaciones de gran interés en nuestra materia.
Los vídeos que os presentaré a continuación pertenecen a Educación 3.0., un medio de comunicación global que tiene como objetivo contribuir al cambio metodológico en las aulas a través de las TIC y de las metodologías activas. Se dirige a todas aquellas personas que conforman el sector educativo y participan en el proceso de enseñanza-aprendizaje, incluidas las familias.
El proyecto Educación 3.0. está basado en cuatro pilares:
Revista en papel
Página web de Educación 3.o.
Newsletter Educación 3.o. en el que semanalmente informamos a toda la comunidad educativa de las principales novedades y noticias educativas.
Espacio propio en las principales redes sociales: Facebook, Twitter, Google+, Pinterest y Canal de YouTube.
En todos ellos podemos encontrar mucha información acerca de las nuevas tecnologías dentro del aula. Para esta práctica he escogido dos vídeos del Canal de YouTube que tiene este proyecto: Revista Educación 3.0.
En el primer vídeo que he elegido aparece un profesor de Infantil del colegio Ave María de Málaga que afirma que el juego y el humor son esenciales para enseñar y aprender. Este profesor es Kike Alonso y dirige la Asociación Docencia Activa que ofrece cursos y talleres para profesores interesados en enseñar y aprender de otra manera.
El siguiente vídeo que he escogido es una explicación de una de las plataformas muy interesantes para insertar en el aula. Es el caso de la plataforma ClassFlow, que permite a los profesores desarrollar sus propias lecciones interactivas, crear presentaciones en vídeo, PowerPoint, documentos y páginas web, compartir sus creaciones online con otros docentes, etc.
En definitiva, me parece un canal muy interesante para estar informado en todo momento sobre las nuevas plataformas, nuevos métodos o cualquier herramienta novedosa que pueda introducirse en el aula para mejorar el proceso de E/A.
La canción que le podremos poner a los alumnos algún lunes es la de "Necesito un país" de Marwan. En este caso hemos seleccionado aquella en la que colabora con el rapero Nach, puesto que consideramos que podremos captar la atención a los alumnos.
(Marwan)
Necesito un país,
que se arranque la tristeza,
gente buena porque sí, corazón en la cabeza.
¿Dónde está?¿Cómo hacer? qué suceda...
¿Dónde está? ya no sé, la respuesta...
Necesito un país que se arranque la tristeza,
algo menos de rencor, algo de delicadeza.
¿Dónde está?¿Cómo hacer? que suceda...
¿Dónde está? ya no sé, la respuesta...
(Nach)
Necesito un país que sonría,
necesito un país que se arranque ese gris,
que oscurece sus días,
un país sin derecha ni izquierda ni cuerdas que tensan rivales,
sin peleles que vendan en tele sus intimidades,
un país sin Rajoys, Rubalcabas ni Aguirres,
donde criemos a niños sensibles,
sabiendo que aquí serán libres,
un país con más libros y menos partidos del siglo
un país sin peligro ni líderes tan inservibles,
un país sin desahucios, mentiras y estafas
donde se acepten todos los credos,
lo sexos, ideas y razas,
un país que no se atraganta
que aguanta sin peros
donde justicia sea igual para obreros que para la infanta
un país que levanta su voz y que grita,
que se agita y no calla en cada batalla
contra quien le quita su pan y su techo,
que golpee su pecho
y olvide el recelo,
que salga a exigir sus derecho sin dudas ni miedos
un país que limpie su rostro y se olvide del yo,
que encuentre en nosotros
la fuerza y la voz, que tenga valor
un país que se informe y no se conforme con humo
donde trabajo y vivienda no sea privilegio de algunos
necesito un país que piense y use la cabeza,
que llenar la despensa no sea una proeza
un país que mejora y no roba no llora no implora,
un país que se arranque la pena una vez por todas. (Marwan)
¿Dónde está?¿Cómo hacer? que suceda...
¿Dónde está? ya no se... la respuesta
Necesito un país que se arranque la tristeza...
Esta canción nos da múltiples oportunidades didácticas. Podemos analizar la crítica que hace el autor en la canción. Podemos preguntar a los alumnos las referencias a España que aparecen y así comentar lo que ocurre en el país en la actualidad. Podemos hacer ciertas actividades sobre en la que les planteemos cuál sería su país ideal y qué valores podría tener este. Todas estas cuestiones podrían abrir amplios debates en clase, lo que permite a los alumnos desarollar ciertas Competencias como la Comunicación Lingüística y, sobre todo, las Competencias Sociales y Cívicas y la Competencia de la Conciencia y las Expresiones Culturales.
