martes, 23 de mayo de 2017

WebQuest

¡BUENAS TARDES QUERIDOS AMIGOS !


Os dejamos a continuación nuestra WebQuest. Creemos que puede resultaros muy útil si decidís trabajar el libro Días de Reyes Mago de una forma original y dinámica. Esperamos que la disfrutéis tanto como nosotros.






¡Hasta la próxima!

martes, 16 de mayo de 2017

Reseña Campo de Fresas.

 ¡Buenas tardes compañeros!



Os dejo a continuación mi reseña de la obra Campo de Fresas del autor Jordi Sierra i Fabra. Una obra ideal para tratar temas como la droga, la bulimia, la depresión, etc., en el aula de Secundaria. Para leerla sólo tenéis que hacer clic en la siguiente imagen de la obra:


https://www.entrelectores.com/user_reviews




 ¡Espero que os guste!


Reseña sobre El Valle de los Lobos, de Laura Gallego.




¡Hola compañeros!

A continuación os dejo el enlace de mi reseña sobre el libro El Valle de los Lobos de Laura Gallego. Esta reseña la he creado en la página Entrelectores.

Espero que os guste.



La educación del futuro (año 2030)



Querida Ariadna:

Antes de comenzar a contarte por qué te escribo este e-mail, me gustaría presentarme. Mi nombre es Borala. Tal vez te cuestiones: ¡Qué nombre más raro para una persona! Error. No soy una persona, soy un robot. Me han diseñado con dos objetivos principales. En primer lugar, me han creado para comprobar si un robot como yo es capaz de dar clase y poder, así, sustituir la labor de un docente. En segundo lugar, me han diseñado para comunicarte y mostrarte lo que sucederá en el año 2030. 
Te habrás quedado asombrada al leer que soy un robot, pero no es nada inesperado. Desde que crearon al primer robot en 1937 no han parado hasta conseguir que los robots sustituyan a los seres humanos en todas las tareas posibles. Hoy os toca a vosotros, a los docentes. Sinceramente, no sé si estaré preparada para dar clase en 2030 o en 2050, lo que sí sé y te puedo decir es que para esa fecha la educación habrá cambiado notablemente. A continuación, procederé a mostrarte varios aspectos que cambiarán la educación en el 2030. 
La escritura en papel desaparecerá para dar paso a otras nuevas formas de escritura. Parece algo novedoso, pero ya está en funcionamiento. Finlandia en el 2016 decidió ya sustituir el aprendizaje de la escritura tradicional por clases de mecanografía en el teclado QWERTY en la Educación Primaria. Esto no tardará mucho en extenderse por todo el mundo, de manera que en unos años tendremos que dejar de lado el bolígrafo y el papel, para dejar paso a una escritura totalmente digital. Por este motivo, además, dejarán de existir los libros de texto como herramienta para el aula. 
Todo esto marcará un antes y un después en la educación, pero esto no acaba aquí querida Ariadna, aún hay más. Las clases ya no serán todas presenciales, sino que la mitad de la asignatura se hará de manera presencial en el aula y, el resto de horas, se realizarán mediante Facebook Live. Los docentes serán los encargados de dar estas clases a través de una pantalla hasta que nosotros, los robots, estemos preparados para impartir una clase. 
Hasta el momento no puedo desvelarte más cosas. Ariadna, tú has sido la elegida para conocer todos estos datos sobre la educación del futuro. Sabemos que eres una persona muy tradicional, muy aferrada tanto al libro de texto como a la escritura en papel, pero el mundo está cambiado, la tecnología avanza. Tú decides si quieres colaborar para que la educación y la tecnología se aúnen y formen algo extraordinario. 
Espero que algún día podamos vernos y conocernos. 
Muy atentamente, 

Borala. 







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lunes, 15 de mayo de 2017

La educación en 2030

Querido diario:

Esta madrugada me he despertado pegando un salto de la cama. He tenido una pesadilla. Bueno, más que una pesadilla creo que todos mis nervios y todos mis miedos se han fusionado y han tomado forma de sueño.

La pesadilla era bien sencilla: me habían despedido. Esto que parece tan normal y corriente (despiden a miles de personas cada semana) sería el fin de mi mundo. Cuatro años estudiando una carrera, dos años estudiando dos másters, seis años estudiando oposiciones, ¡SEIS!, quinientas horas ICE, dos cursos de capacitación, un C1 de inglés, un B1 de francés y hasta un A1 de chino....¿todo para qué? Para que después de dos años como profesora del instituto de mis sueños ahora me digan que van a cerrar el instituto. Y no sólo eso, que van a cerrar todos los institutos del país. ¿Por qué? El motivo era bien sencillo y tenía tres letras, tres horribles letras: T I C
La llamada de la directora del centro se resumía en mi sueño del siguiente modo:
- María Isabel, siento comunicarte que ha llegado el fin. Los docentes no son necesarios. Las nuevas tecnologías han acabado con nuestra profesión. Los alumnos ya no vienen a clase, dicen que no nos necesitan, y puede que tengan razón...
- Pero, pero...¿cómo van a tener razón? ¿Quién les va a decir qué páginas web son fiables y cuáles no? ¿cómo van a aprender ellos solos? Si se pasan el día subiendo fotos de postureo, grabando stories, dándose like, viendo las fotos de los instagramers y los vídeos de los youtubers. ¿Quién les va a dar ejemplo y los va a enseñar a usar ese instrumento tan poderoso?
- No lo sé, supongo que el tiempo lo dirá...
- Y ahora, ¿qué vamos a hacer?
- Pues yo ya me he apuntado a un curso para ser bloggera, de algo hay que vivir.
- Me niego.
- Pues que la suerte te acompañe, María Isabel. Puedes pasarte por el centro a recoger tus cosas cuando quieras. Adiós.


Sé que era un sueño pero cuando me he levantado esa conversación seguía resonando en mi cabeza como si fuera real. Mi trabajo, tanto esfuerzo, tanto estudio, tanto sacrificio. Uf, menos mal que era una pesadilla. Sin embargo, me ha afectado tanto, tanto, tanto, que no me siento preparada para asistir a clase y mirar a mis alumnos a la cara. Así que voy a coger la webcam, a grabar las clases que tengo esa mañana y a enviar los vídeos al ordenador del centro, él se encargará de reenviar las instrucciones y los vídeos a mis alumnos a las horas correspondientes. Qué listo es ese ordenador, parece que esté vivo. Si no fuera por ese sistema operativo yo no podría quedarme en casa toda la mañana tumbada a la bartola y jugando con mi lindo gatito. Espera, ¿a la bartola? No, no, no, llego tarde a clase de Innovación. Sí, nos obligan a asistir a cursos aunque ya tengamos la plaza fija. Esto es un no parar. Innovación, TIC, innovación, TIC. Me va a explotar la cabeza. 
Ojalá algún día inventen una máquina para poder estar en cinco sitios a la vez. Sería un éxito.  

viernes, 12 de mayo de 2017

Querida yo.






Querida yo del pasado, 
Te escribo para responderte a tu “querida yo del futuro” que escribirás durante tus próximas Navidades siendo la querida yo del presente. Sé que muchas veces me han advertido de que alterar de alguna forma el pasado puede tener una repercusión muy grande en el futuro, pero en este caso esa es la idea. He decidido escribirte porque sé que será más fácil de entender para ti, además si usaba el giratiempo para hablar contigo/conmigo cara a cara probablemente me habría vuelto más loca de lo que estoy a día de hoy (tu futuro, mi presente). En primer lugar empezaré respondiéndote algunas preguntas para que veas que no es ninguna broma y que verdaderamente están hablándote desde el futuro. Pues bien, mamá y papá están bien. Siguen siendo tan protectores como siempre. Tienes dos sobrinos y los quieres con locura. También has conseguido ser profesora. “¡Sueño cumplido!” pensarás, pero qué va, te aseguro que es una faena porque a día de hoy tu profesión ha dejado de existir. Sí, frótate los ojos y vuelve a leerlo si quieres. Por eso voy a dejar de enrollarme y voy a ir al grano: necesito que cambies el mundo. ¿Sencillo eh? No me odies o no te odies… créeme que no te pediría esto si no estuviera segura de tu gran capacidad de alterar las cosas. El futuro es un caos, nada es como te imaginabas con 23 años. La tecnología ha avanzado hasta tal punto que está a punto de destruirnos. Ha hecho que perdamos lo poco humano que nos quedaba. La gente está en continuo conflicto porque la era de la información ha llegado hasta tal punto que ya nadie sabe qué es verdad o qué es mentira. Si antes creías que estabas ante ese problema te aseguro que no tenías ni idea. La educación dejó de existir hace años. Primero la gente dejó de ir a la escuela porque pensaba que podía educarse a través de vídeos, pero claro, ¿quién le ayudaba en la selección de estos? Nadie o demasiado pocos. Poco después simplemente dejaron de estudiar y posteriormente tan solo el 1% de la población tiene el graduado escolar. Nadie cree que la escuela es necesaria cuando podemos encontrar toda la información a través de internet, pero el problema reside en que nadie le ha enseñado a las personas qué información deben consultar. La concepción del mundo ha cambiado, ahora hay más guerras, más conflictos y más esnobismo, puesto que todo el mundo cree que sabe todo. Los edificios se caen a pedazos, los hospitales a penas salvan gente, los aviones no paran de estrellarse y todo se debe a que el mundo está lleno de gente que cree que el teléfono móvil y la falsa información de este le permite hacer todo. Por eso te necesito. Recuerdo que tuve la suerte de cruzarme con gente que me enseñó a gestionar este problema a tiempo durante el máster. Las personas tienen que saber que la nueva tecnología es una herramienta fundamental para la mejora de la educación, pero que nunca debe sustituir por completo  a un docente. Por eso he decidido entrometerme en este momento, porque creo que deberías encontrar la forma de que las personas utilicen la tecnología y la información de una manera adecuada, al fin y al cabo la escuela es el ámbito que probablemente sea el más adecuado para ser destinado a explicar y asimilar la tecnología de una forma apropiada, enseñando a los alumnos cuáles son las ventajas y desventajas de esta.



Mucha suerte y recuerda: TECNOLOGÍA + EDUCACIÓN = Desarrollo y mejora.

Firmado: Tú, yo, nosotras.







miércoles, 10 de mayo de 2017

¡Buenas tardes!



Quería compartir con vosotros mi reseña sobre la obra de Emilio Pascual, Días de Reyes Magos.


Ésta es, por muchos motivos, mi obra favorita de todas las que leímos en la asignatura de Formación del Lector Literario. Espero que, tras leer la reseña, descubráis algunos de estos motivos 😉




Aquí os dejo el enlace a Googlereads, que es la red social que he escogido para publicar mi trabajo sobre Días de Reyes Magos.
https://www.goodreads.com/review/show/1996363078

¡Hasta la próxima! 👋

lunes, 8 de mayo de 2017

¡Hola a todos!


Hoy voy a compartir con vosotros una de las actividades que realizó mi tutora de prácticas durante mi estancia en el instituto, relacionada con el tema de literatura que estaba impartiendo. No obstante, tendría que decir que fueron muy pocas las clases a las que asistí como oyente, ya que desde la primera semana estuve sola impartiendo clase. Por lo tanto, pude observar muy pocas actividades que mi tutora realizase con los alumnos y tengo poco donde elegir. 

Mi intención al realizar esta entrada era la de escoger una actividad en la que se utilizasen las herramientas TIC, sin embargo en ninguna de las actividades que la profesora realizó estando yo de oyente se utilizaron estas herramientas. Sí que es cierto que en una sesión encendió el proyector para mostrarles a los alumnos un documental relacionado con la Generación del 27, pero nada más allá de esto. 

De este modo, he elegido otra de las actividades que, aunque no se utilizaron las TIC en ella, la consideré interesante para realizar con los alumnos. 

Pues bien, esta actividad se realizó con los alumnos de 4º de la ESO antes de comenzar con el tema de la Generación del 27. Esto es así porque la profesora, antes de impartir este tema, consideró oportuno que los alumnos conociesen, aunque no fuese de manera amplia, las distintas vanguardias literarias previas a esta generación, y así poder introducir este tema de un modo más adecuado.

Así, la actividad consistía en que, por grupos bastante amplios, debían escoger cuatro o cinco palabras de distinta clase gramatical (sustantivos, adjetivos y verbos) y la profesora las iba anotando en la pizarra. Estas palabras debían ser escogidas al azar o que fuese la primera palabra que se les pasase por la mente, y la actividad consistía en que, tras tener escritas en la pizarra las distintas palabras, entre todos debían ir escogiendo una de cada clase gramatical e ir uniendo para crear así versos. 

La intención era que todo se realizase de una manera rápida para que la escritura fuese automática, es decir, no consistía en que los versos resultantes tuviesen sentido, sino todo lo contrario. La intención de la profesora con esta actividad era que fuesen los propios alumnos los que comprobasen lo que podría llegar a ser un poema de vanguardia. Además, al finalizar el poema uniendo los distintos versos creados a partir de esas palabras, los alumnos tuvieron que intentar darle un sentido al poema en conjunto. 

He de decir que el resultado de esta actividad fue bastante bueno, pues los alumnos lo pasaron bien y comprobaron por sí mismos lo que podría ser un poema vanguardista y, además, lo intentaron interpretar y darle un sentido. No obstante, considero también que esta actividad podría haber sido todavía más innovadora, introduciendo en ella las herramientas TIC. 
Así, los alumnos, por grupos más reducidos, podrían haber realizado cada uno de los grupos un poema de escritura automática, siguiendo este modelo, pero, a su vez, podrían publicarlo en el blog de la asignatura y compartirlo con todos sus compañeros, intentando darle un sentido y una interpretación a los demás y comentarlo en las distintas entradas. Es decir, ir un poco más allá e intentar que los alumnos interactúen con la literatura y con las creaciones de todos los compañeros.

En definitiva, he de decir que, aunque la actividad considero que está bien planteada, podríamos ir un paso más allá introduciendo en ella las TIC. Además, en general, considero que son pocos los profesores que actualmente las introducen en el aula, y debemos ser nosotros los que intentemos dar esa vuelta de tuerca a la educación y comenzar a innovar mediante nuestras actividades, siempre que cumplan los objetivos y que sean útiles para los alumnos.



¡Hasta pronto! 😀

domingo, 7 de mayo de 2017

Infografía sobre TIC


¡Buenas tardes a todos!


Para los que hayáis disfrutado con nuestra exposición “YouTube y otros gestores de vídeo” os dejamos una infografía de esta. Para aquellas personas que no la han visto y les parece un tema interesante pueden consultar haciendo un clic



¡Hasta pronto!

sábado, 6 de mayo de 2017

Las TIC en Lengua y Literatura

¡Buenos días!

A continuación compartiré con vosotros una de las muchas experiencias que pude vivir durante mi periodo de prácticas en el instituto.

Lo cierto es que tuve muy pocas sesiones de observación, pues la primera semana de las prácticas ya empecé a impartir yo misma las clases. Durante los pocos días de observación pude darme cuenta de que las TIC no están muy presentes ni en las aulas ni en la metodología de los docentes.

La actividad que os voy a comentar tuvo lugar en el curso de 4º de ESO y el tema que estaban tratando era la literatura del Realismo. Dicha actividad estaba incluida en el libro de texto que tenían los alumnos, por tanto, ahí pude observar que sí que se está haciendo un intento por introducir las TIC en las aulas desde las editoriales.

El ejercicio consistía en el visionado de una escena de la obra representada Misericordia, de Benito Pérez Galdós, y en contestar una serie de preguntas relacionadas con el vídeo, con la obra y con la época. En el fragmento de la obra se puede apreciar la diferencia entre dos personas que pertenecen a diferente clase social y cuya moral dista mucho una que de la otra.

Las preguntas, además de "comprobar" que se había comprendido el texto en el contexto de la obra, tenían otra función: debatir sobre la moralidad de las protagonistas, sobre la situación que viven en la obra y sobre lo que piensan ellos al respecto.



El vídeo de la actividad es el siguiente:



Por todo esto, aunque no advertí demasiado uso de las TIC en el aula durante las prácticas, esta actividad me pareció que estaba bien pensada y que sería beneficiosa para el alumnado ya que no sólo se centraba en la comprensión de una obra, que ya es tarea difícil, sino en otros aspectos que son más subjetivos y que hacían que se produjera una reflexión y un debate en el aula.

En definitiva, como ya he mencionado, es una actividad que se incluía en el libro de texto y, por ello, me parece interesante, puesto que el mundo editorial está actualizándose y eso hace que los profesores más reacios al uso de la tecnología en el aula se planteen también los beneficios que esta puede aportar a los alumnos y a la dinamización de las sesiones. Creo que poco a poco las TIC están más presentes en las aulas y debe ser nuestro propósito que la idea de unas clases de lengua y literatura acordes a la era de la tecnología se convierta en una realidad.